Une pièce d'histoire

Voici une vieille serviette sur laquelle ont été cousus différents écussons des chantiers de jeunesse et notamment un concernant le Vercors.

Ecusson du camp II des chantiers de jeunesse. Dans le Vercors nord, plusieurs chantiers de jeunesse avaient été construits par le régime de Vichy pour encadrer une jeunesse privée du service militaire. L'un se situait au hameau des Prudhomme à Autrans, un autre près du hameau des Farlaix à Méaudre

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nouveaux objets, nouveaux projets

 

 

Bonjour à tous.

Je vous présente dans cette note de nouveaux objets militaires et civils qui seront rajoutés dans les semaines à venir à l'exposition consacrée à la seconde guerre mondiale et à la résistance dans le Vercors. Il s'agit d'objets glanés à droite, à gauche, et qui peuvent être chacun de puissants supports visuels pour mes interventions.

 

Lecteurs, lectrices, près de 200 en moyenne chaque jour selon les statistiques données par mon hébergeur, n'hésiter pas à intervenir pour donner des précisions éventuelles sur ces objets. Dans les semaines à venir, je publierais des photos de l'ensemble de l'exposition avec des descriptifs de tous les objets et ils sont nombreux. Si vous avez des suggestions ou des propositions, contacter moi. Le but de l'exposition reste toujours le même : Démocratiser l'accès aux pièces relatives à la seconde guerre mondiale. Le public que j'accueille à Autrans est constitué essentiellement d'enfants de CM2 et de collégiens de Grenoble qui lors des interventions consacrées à cette période peuvent manipuler l'ensemble des objets présents : uniformes,casques masque à gaz,téléphones militaires,médailles,journaux,objets civils de la vie d'autrefois...

Tout d'abord ce magnifique uniforme complet de général de brigade de la 1ère armée française, 5ème division blindée.  Je n'ai pas de certitude sur la période pour cette tenue, la situant pour l'instant dans les années 60.

Emblème de la 5ème DB

 

Je disposais déjà d'une petite dizaine de masques à gaz français (1938 et 1939) pour l'exposition  mais il me manquait celui typique de l'armée allemande avec sa boîte couleur feldgrau.  J'essai de monter un soldat "standart" de la wehrmacht pour que le public visualise ce qu'était un "vert de gris". Je possède déjà la feldblüse, la casquette du soldat, une paire de bottes d'officier,une cartouchière, une gourde, une gamelle, une baïonnette avec fourreau et le porte  baïlonette en cuir, une pelle et son étui en cuir, un téléphone de la Wehrmacht (Ce qui fait un ensemble un peu éclectique mais c'est un début)...et bien sûr un casque, mêmes plusieurs mais bien marqués par le temps. Mais reste à dénicher le ceinturon et le brelage, bref les pièces les plus honéreuses....

 

 

 

Le nom du sous officier allemand est encore indiqué à l'intérieur du boitier.    

 

 

Les verres de rechanges pour le masque sont également présents, ce qui rend cet ensemble encore plus intéressant.  

 

Comme presque tout les objets militaires allemands, celui possède un marquage.

 

Je vous présente les bottes allemandes dite Grand Froid, créees pour les soldats combattants dans des territoires aux températures polaires. Nombreux furent les soldats victimes de graves gelures sur le front russe durant l'hiver 1941, la Wehrmacht n'ayant pas équipé tous ces soldats de ce type de fourniture.    

 

 

 

Quel meilleur symbole pour parler du pillage de territoires entiers commis par l'Allemagne nazie que ces sacs allemands, servant notamment au transport de farine, du charbon et de bien d'autres ressources.   Je présente également durant l'intervention différents tickets de rationnement.

 

Ci dessus, un porte document typique de l'armée allemande. J'en ai récupéré un autre en poil de vache comme les sacs à dos réglementaires de la Wehrmacht et je pense qu'il est bien plus rare, n'en ayant jamais vu sur des sites de mise en vente comme yabe.  

J'ai acquis également quelques objets pour illustrer mon thème favori, la Résistance en France, ainsi que des objets d'époque.

 

Brassards de résistants, l'un avec croix de Lorraine et un petit morceau de tissu renvoyant au premier.

Voici quelques médailles parmi d'autres : Médaille de la Résistance, Médaille des Evadés, Médaille de la Valeur militaire et enfin une petite broche FFI.

Enfin quelques documents ou objets civils qui viendront compléter l'exposition.  

Carte d'Identité de septembre 1940.

Mon projet actuel se résume en quelques lignes. Il s'agit pour moi d'intervenir sur des centres accueillants des classes de neiges ou de découvertes et de proposer mon exposition et mes explications pour une durée comprise entre 1h30 et 2 heures. En hiver notamment, accéder au musée de la Résistance de Vassieux (Je fais vraiment piètre figure à côté...) ou au mémorial de la Résistance, n'est pas chose aisée. Les horaires et la question du transport entravent les visites de ces deux magnifiques lieux de mémoire. Je me propose donc de combler en partie cette lacune en présentant une exposition-intervention centrée sur la Résistance dans le Vercors en particulier, ou de manière plus générale sur la Résistance lors de la seconde guerre mondiale , auprès de différentes structures ou organismes qui en feraient la demande et cela dans une zone géographique confinée pour l"instant aux "Quatre Montagnes". L'exposition sera en partie montée la semaine prochaine au centre Echarlière du village d'Autrans. Ce sera l'occasion de publier de nouvelles photos.

Bonne année à tous.

 

Nouvelle expo

Nouvelle exposition préparée pour deux classes de CM2 de Grenoble reçues cette semaine au centre Echarlière à Autrans. Il me manque encore quelques objets emblématiques de cette période mais bon....

Quelques heures de fouille dans le Vercors...

Un fouilleur amateur comme moi, c'est comme un cueilleur de champignons : On aime bien montrer nos trouvailles, s'en vanter un poil tout en les présentant comme inestimables sans pour autant décliner le nom du site où elles ont été découvertes....

Voici quelques photos prises montrant le résultat de mes recherches, objets de fouilles sortis à la truelle et au tamis et non avec le nouveau joujou dénommé ace garett 250 acheté cet été :

Quelques balles de 9mm ci dessus, en parfait état. D'autres, seront retrouvées complètement rouillées.

 

 

 

 

 

 

 Douilles des balles présentées ci dessus.

 

 

 

 

 

 

Reconstitution, à gauche, des balles originelles et remontées par mes soins.

J'ai pu également extraire du terrain des douilles de fusil allemand type Mauser K98 et des balles de cette même arme.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Balle explosée de Mauser allemand

 

 

Ensemble de pièces trouvées sur le site.  Outre les balles, de nombreux objets métalliques ont été retrouvés : pièces de monnaie, boutons de tuniques et d'autres à déterminer

Mon périple sur les plages de normandie

 

 

 

A suivre sur un blog constitué à cet effet : http://memoiredenormandie.hautetfort.com/

Musée de la résistance de Vassieux en Vercors.

Vassieux, village compagnon de la libération mais village martyr à jamais marqué par la barbarie de l'homme.

En 1973, Joseph La Picirella, un ancien du maquis, ouvre un musée consacré à la Résistance dans le massif du Vercors. Après avoir été cédé au Conseil général de la Drôme en 1999, le musée a été entièrement restauré en 2010. Malheureusement, cette année fut également marquée par la mort de son fondateur, quelques semaines avant la réouverture.

Je vous propose quelques photos d'un site à visiter.

 

Dossier de présentation de l’exposition consacrée à la Résistance dans le Vercors proposée par Bruno Rey, animateur Nature et Patrimoine à Autrans, mai 2011

Je tiens à remercier Albert Fié, ancien résistant pour sa lettre et ses encouragements, le personnel du centre Montagne et Musique à Autrans dans le lequel j’ai exercé comme animateur nature pendant deux ans, ainsi que Manu qui avec gentillesse a pu me trouver des livres inestimables pour mener à bien mon travail.

 

 Sommaire.

Introduction.

I) Le matériel à ma disposition.

A)La salle d’exposition.

B)Les documents.

a) Les revues et journaux.

b) Les vieux papiers.

c) Les affiches et cartes.

d) Les livres.

C) Les objets d’époque.

a) Les objets de la vie civile

b) Les objets militaires 

II) L’exposition.

A) Recueil des connaissances du public.

B) Présentation générale de la seconde guerre mondiale.

C)La résistance, des débuts à la Libération. 

D) La tragédie du Vercors.

III)  L’espace d’échanges.

A) Résistance, Résister, hier et demain.  

B) Apprendre autrement.

IV) Découverte de lieux historiques sur la commune.  

Annexes :

1)      Mon C.V.

2)      Les Lettres d’enseignants.

3)      L'articulation de mon animation

4)      Listing du matériel d’époque.  

Introduction

Depuis plusieurs années déjà, selon les sollicitations, j’évoque simplement ou mène de véritables interventions sur la Résistance dans notre région. Celles-ci ont pour cadre les différents centres du Parc du Vercors accueillants des classes vertes transplantées dans lesquelles j’ai travaillé depuis que je suis animateur nature. 

Le public rencontré jusqu’à présent, se compose essentiellement de classes de cycle 3 et presque exclusivement de CM2, l’étude de la Seconde Guerre Mondiale étant dans leur programme d’Histoire.

Depuis cette année, j'y consacre une, voire plusieurs séances d’animation pour présenter d’abord la guerre 39-45, la Résistance en France sous l’occupation afin de mieux situer le chapitre dévolu au Vercors.

Perpétuer le souvenir des milliers d'hommes qui s'y sont battus, et qui par centaines y ont laissé la vie en juillet 1944, constitue un devoir, je crois. Les derniers témoins du drame disparaissent et il faut que nous ne cessions d’alimenter la flamme de notre mémoire. L’actualité nous démontre chaque jour à quel point l’oubli peut être parfois meurtrier, du moins préjudiciable à l’Humanité.

C’est donc à l’aide de différents éléments qui me servent de support pour mon intervention (cartes, documents d’époque, objets de la vie courante…), que je suis à même de plonger le public dans l’une des pages les plus sombres mais également des plus glorieuses de notre histoire.

Je m’attache donc dans la présentation qui suit à énumérer tout d’abord les objets qui me servent de support, puis à exposer le déroulement de mon intervention et enfin  à insister sur les échanges suscités lors de cette intervention et des possibles aménagements ou prolongements.

 

 

I) Le matériel à ma disposition.

       Pour mettre le public dans le contexte de l’époque, j’appuie mon animation sur un ensemble de documents d’époque afin de mieux le plonger dans cette période de notre histoire nationale. Tous ces objets ont été acquis par mes soins et sur mes fonds personnels au cours des années passées. Ils sont multiples et touchent à l’ensemble des points abordés lors des séances.

Ainsi du matériel agricole est présent pour évoquer la vie paysanne dans le Vercors d’autrefois tout comme de nombreux objets de la vie courante qui sont autant de sources de curiosité et de questionnement. Enfin des effets militaires glanés aux fils des années sont disposés dans la salle ainsi que de nombreux documents d’époque.  

A)  La salle d’exposition.

La salle d’exposition se situe dans les combles du centre Montagne et Musique à Autrans, centre dans lequel je travaille au moment où j’élabore ce dossier de présentation. L’exposition ne peut être que temporaire, la salle servant à de multiples usages tout au long de l’année. Il me faut donc compter près d’une heure de mise en place, sans compter le rangement, pour chaque séance. De plus, le nombre d’objets ou de cadres à placer n’a cessé de s’accroître ces derniers mois grâce à de nouvelles acquisitions ou à des dons.

B)   Les objets à disposition.

Je mets en annexe la liste non exhaustive des objets que je possède pour animer ma séance. Ils sont multiples, tant dans leurs origines, civiles ou militaires que dans les opinions qu’ils véhiculent notamment en ce qui concerne les documents, livres et journaux.

a)      Les revues et journaux d’époque.

Je dispose ainsi d’une soixantaine de numéros de France Libre des années 1944 et 1945 ainsi que le premier numéro du Parisien Libéré en date du 22 août 1944. Ils font partis d’un ensemble estimé à plus de 300 pièces collectées par mes soins et dont une liste partielle est établie dans l’Annexe du présent document (Plusieurs revues allemandes de propagande Signal, une grande partie des Illustration ayant trait à cette époque, diverses revues comme Match, des années 1939 et 1940…)

 

 

 

 

b) Les vieux papiers.

Mon intervention nécessite également la collecte et la mise en valeur de papiers d’époque dont voilà quelques exemples : Des tickets de rationnement, des papiers de l’Etat français estampillés comme tels et qui jurent ainsi avec ceux issus de la défunte République, de nombreuses brochures de propagande de l’Etat français, de vieilles cartes postales (Les Barraques en Vercors,Le Pont de la Goule noire)….

 

(Les tickets de rationnement qui ne disparaîtront pas à la fin de la guerre mais perduront pour certains jusqu'en 1949)

D’autres documents illustrent également l’exposition : Billets de banque, pièces de monnaie avec Marianne ou Francisque, timbres à l’effigie du maréchal Pétain ou d’Hitler, dizaines photos d’origine civile ou militaire, en grande majorité allemande montrant des soldats de la Werhmacht dans leur vie quotidienne, à l’entraînement ou sur les différents théâtres d’opérations militaires.

(Les allemands à Paris, photos symboliques de la victoire de juin 1940)

(Le général de Gaulle en visite au Etats-Unis)

 

 c) Les affiches et cartes.

         Sur les murs de la salle, j’utilise des reproductions d’affiches de l’époque. (issues de la série Journaux de guerre, et du coffret La Résistance d’Alain Guérin). Il s’agit de parfaits exemples de propagande, tant alliés que nazis et qui plongent le public parfois dans ce qu’il y a de plus de vil chez l’homme.

J’expose également une vieille affiche placardée dans la ville de Romans par les allemands le 25 juin 1940, jour de la rentrée en vigueur de l’armistice et qui dresse un liste d’interdits et des vexations imposées à la population civile. J’ai également recours à différentes sources cartographiques que je présente en annexe.   

 

(Le monde en 1940, affiche d'époque éditée par le journal le Matin)

J’ai également crée des affiches avec des photos issues des Dossiers de la Résistance dont voici les principaux thèmes.

-          La Résistance.

-          La Collaboration.

-          Charles de Gaulle.

-          Le Vercors.

-          La Libération.

-          Quatre années d’occupation.

 

d) Les livres que je laisse à disposition.

Qu’ils soient d’époque ou non, l’exposition mets à disposition du public des dizaines d’ouvrages sur la seconde guerre mondiale. Une trentaine concernent l’histoire du Vercors (Citons Paul Dreyfus, Joseph La Picirella parmi les auteurs livres en question), d’autres ont trait à la guerre en général où à la Résistance en particulier. De nombreux livres pour enfants sont à leur disposition à la fin de l’intervention et peuvent donc être empruntés tout au long de leur séjour. Cela explique en partie pourquoi j’essaye de mettre en place ma ou mes séances en début de semaine afin de laisser du temps, à ceux qui le souhaitent, pour apprendre et approfondir par eux-mêmes leurs connaissances.

 

 

C)  Le matériel d’époque.

            L’époque abordée, c’est également tous un ensemble d’objets, militaires ou civils, qui entraînent le public dans un passé pas si lointain que cela. Une approche ludique est parfois envisagée avec un jeu de comparaison entre les objets de la vie courante d’aujourd’hui et ceux de nos grands-parents afin de deviner la fonction et le mode d’utilisation de certains.   

a)      Les objets de la vie civile.

J’expose et donne la possibilité de manipule à tous un ensemble d’objets d’époque dont des appareils photos, des machines à écrire, des téléphones, des moulins à café, des postes TSF...

 

 

b)     Les objets militaires.

Pour l’exposition, j’ai pu récupérer au fil du temps tout un nombre d’objets, lui aussi servant de support à l’animation et pouvant être manipulé par le public. Ainsi sont présentés des casques (allemand, français…), des vêtements militaires, des masques à gaz, des ustensiles (gourdes…), des malles, des jerrycans, des pièces de fouille (douilles de fusils, queue de roquette de bazooka…) caisse de munitions…

 

II) L’intervention.

        Avant de commencer à raconter l'Histoire du Vercors lors de la seconde guerre mondiale, une présentation des grandes phases de cette dernière s’avère nécessaire pour mieux situer et replacer les évènements dans le temps. Il arrive souvent que cette période n’est pas encore été étudiée en classe. La durée de l’intervention peut donc fluctuer en fonction des attentes des enseignants et du temps imparti dans le planning de la semaine, déjà chargé, pour mettre en place de telles séances. L’idéal pour moi, se sont deux séances de 50 minutes, l’une axée sur la Seconde Guerre Mondiale et la Résistance en France de manière générale, la seconde recentrant le public sur la Résistance dans notre région et sur le Vercors en particulier. Sans oublier que de nombreuses questions méritent d’être posées et que des débats portant notamment sur le devoir de mémoire par exemple ou sur l’engagement aujourd’hui peuvent s’ouvrir.

 

A)  Un recueil de connaissances.

 

        Quelles sont les connaissances des enfants sur la guerre 39-45 ? Des parents proches ont-ils connus cette période ? Ont-ils des dates qui leur viennent à l’esprit, des noms quand on leur évoque cette période? Sont-ils déjà allés sur des sites historiques consacrés à la Résistance par exemple? Ont-ils vu des films, lu des histoires traitant du sujet… ? Ont-ils déjà abordé le thème en classe ?

Cet échange permet de faire une première évaluation du niveau du public. Il permet d’ajuster le contenu de l’intervention et de rentrer ainsi plus ou moins dans certains détails. La majorité du public étant composée d’enfants de cycle 3, CM1 et CM2, le degré de maturité est très variable bien entendu.

 

 

 

 

Après cette première approche, l’animation peut également se poursuivre par l’intermédiaire d’un jeu qui permet de familiariser les enfants avec les objets de l’époque. Il consiste à placer dans l’exposition des objets de la vie courante d’aujourd’hui aux côtés de ceux utilisés autrefois, ce qui est loin d’être toujours évident.

B)   Présentation générale de la seconde guerre mondiale.

Voici ci-dessous les principaux axes abordés au cours de cette phase de l’exposition.

-          Les camps en présence et les principaux protagonistes.

-          Les alliances nouées.

-          Les enjeux du conflit.

-          La chronologie des évènements (Les principales étapes du conflit)

-          La vie quotidienne des gens pendant la guerre.

-          Les camps de la mort.

A l'aide d'une carte de 1940 "interactive", les enfants peuvent suivre les grandes étapes de la guerre, de l'Anchluss en 1938 à la capitulation de l’Allemagne nazie le 8 mai 1945. Des petits drapeaux servent à matérialiser les mouvements et les différentes phases du conflit. Ces derniers constituent un formidable moyen de visualiser l’extension allemande, l’arrivé de nouveaux acteurs en Europe…

 

 

 

 Voici les principales étapes abordées :

-          La prise du pouvoir par Hitler en 1933.

-          L’annexion de l’Autriche en 1938.

-          Les accords de Munich et le démembrement de la République tchèque.

-          L invasion de la Pologne en 1939.

-          La drôle de guerre.

-          L’invasion du Danemark et de la Norvège et la bataille du fer.

-          L’invasion de la France et l’armistice.

-          La Bataille d’Angleterre.

-          La déroute italienne en Grèce et l’invasion de la Yougoslavie et de la Grèce.

-          L’opération Barbarossa, l’invasion de l’URSS et l’arrêt devant des allemands aux portes de Moscou.

-          Le débarquement américain en Afrique du Nord.

-          Le débarquement anglo-américain en Italie et la défaite allemande de Stalingrad.

-          Le débarquement des alliés en Normandie et la libération de la France.

-          La chute du IIIème Reich, la mort d’Hitler et la fin de la guerre en Europe.

 

 Les théâtres d’opération en Afrique ne sont pas abordés de même que ceux du Pacifique. Juste l’alliance nippo-germanique est abordé pour expliquer l’entrer en guerre des Etats-Unis contre l’Allemagne.

        

C)  La Résistance, des prémices à la libération.

Cette partie de l’exposition s’attache à présenter la Résistance lors de la seconde guerre mondiale dans ses grandes lignes. Elle commence par une série de questions que je pose aux enfants :  

·         Qu’est que la résistance ? Que veut dire résister ? Comment résister et lutter contre l’oppression ? Avec quels moyens ?

·         Quels sont les sentiments du peuple français à cette époque ? Quels sont les principales préoccupations de la population ? Evoluent-ils en fonction des évènements internationaux, de l’évolution du conflit?

Elle se poursuit par une présentation des principaux acteurs de ce chapitre (Le général de Gaulle, Jean Moulin…), des premiers réseaux (missions et besoins…) et des premières actions entreprises.

Mais la résistance s’inscrit dans un contexte, celui de l’occupation d’abord partielle puis totale de notre territoire et du régime de Vichy. Comment évoquer la résistance sans s’attarder un peu sur l’Etat français et sa politique de collaboration. Comment parler de ce chapitre et de la montée en puissance des maquis sans évoquer la mise en place du STO, les revers subis par l’armée allemande et le retour de l’espoir sur le continent avec notamment l’entrée en guerre des Etats-Unis. (Se référer au tableau de présentation mis en annexe)

 

D)  La tragédie du Vercors

Nous rentrons désormais au cœur du but premier de l’intervention. Il s’agit ici de présenter globalement et de manière sommaire un sujet sur lequel on pourrait discourir pendant de longues heures. Il s’agit donc de simplifier les faits tout en inscrivant le Vercors dans un contexte, celui de la Seconde Guerre Mondiale et de l’un de ses chapitres, la Résistance.

Pour commencer une présentation du Vercors d’un point de vu topographique s’impose afin de comprendre le rôle qui lui avait été dévolu dans la bataille pour la libération de la France. Ce travail s’effectue avec une carte en relief du massif.

a)      Le contexte.

Après l’invasion de l’URSS en 1941 et l’instauration du S.T.O qui en découle directement deux ans plus tard, le massif du Vercors va se transformer en refuge pour ceux que l’on va qualifier tout d’abord de réfractaires. Nous abordons grâce à une carte en relief du Vercors les atouts que représente le massif pour des personnes désirant se cacher et se soustraire tant aux allemands qu’aux autorités complices de Vichy. Nous ne rentrons par contre pas dans les détails concernant les débuts de la résistance en Isère et dans le Vercors. Cela risquerait de noyer le public sous trop d’informations. Nous présentons ainsi les premiers « maquisards » et les motifs qui les ont poussés à se mettre « hors la loi » vis-à-vis de Vichy et des troupes d’occupation.

b)     Les premiers besoins.

Avant de devenir des résistants luttant les armes à la main contre les allemands et leurs valets, les hommes venus au Vercors recherchent avant tout des choses élémentaires dans une période de pénurie généralisée (Un abri, de la nourriture, de l’eau, des vêtements et des chaussures appropriés…) Pour cela, il s’agit de nouer des contacts avec la population locale pour pallier aux difficultés du ravitaillement. Quels sont leurs soutiens ? Quelle est l’attitude générale de la population ?

c)      Les débuts.

Sans arme pour la plupart, sans instruction militaire et sans encadrement suffisant ou adéquat, les débuts sont plus que difficiles pour des hommes qui se sont mis hors la loi et qui vont en grande partie constituer l’ossature de la Résistance dans le Vercors. Les premières armes ne parviendront qu’en petite quantité fin 1943. L’encadrement et l’instruction seront le fait d’agents parachutés ou d’anciens officiers ou sous-officiers de l’armée de métier, devenus sans affectation depuis l’invasion de la zone dite « libre » et la disparition de l’armée d’armistice.  Les débuts se sont également les accidents, les missions mal calculées et les incursions ennemies, troupes allemandes ou milice de Darnand. Les motivations de ceux que l’on qualifie à l’époque de « terroristes » sont aussi abordées. Elles permettent notamment de dresser une liste de l’ensemble des interdits, des vexations imposées à cette époque par l’occupant.

d)     La vie au maquis.

Par l’intermédiaire de cours passage de livres écrits sur des expériences vécues dans le Vercors, nous pouvons présenter la vie des premiers maquisards dans les différents camps implantés sur le massif. Comment se déroule une journée dite « classique » avec ses corvées, son entraînement, ses tours de garde…

e)      Les premières actions et les premières menaces.

Quelles sont les principales actions entreprises par les maquis du Vercors ? Sont-elles toujours couronnées de succès ? Quelles sont les réactions des troupes allemandes et de leurs alliées vichystes ? Nous abordons donc ici les premières attaques et les incursions allemandes ou de la milice dans, ou proximité du Vercors.

f)       L’échec du Plan Montagnard

Quel était donc le projet sous-jacent à cette concentration d’hommes, près de 4000 en juillet 1944, dans ce lieu géographique précis ? Il consistait à former une sorte de porte avion en territoire occupé, susceptible d’accueillir des forces alliées en plus des groupes de résistants de la région une fois le second débarquement réalisé dans le midi de la France. Ainsi, ce groupe hétéroclite mais néanmoins déterminé pourrait mener des actions sur les arrières  des troupes ennemis alors en plein combat contres les troupes alliées.  La bataille de Montélimar en août 1944, montrera que ce plan, si décrié par la suite, pouvait avoir un objectif militaire parfaitement valable. La constitution d’un véritable « bouchon » dans la vallée du Rhône avec les éléments du Vercors aurait peut être entraîné l’anéantissement de toute une armée allemande. Nous ne rentrons pas ici dans les polémiques au regard de la complexité du sujet.

g)    LaBataille du Vercors.

Les grandes phases des opérations et les crimes perpétrés par les troupes d’occupation sont présentés au public par l’intermédiaire d’une carte du Vercors. Cette dernière permet de cerner la stratégie allemande, de  visualiser les principaux lieux de combats mais également les principaux théâtres d’exactions commis par troupes nazies…

-          L’attaque de Malleval et des Barraques en Vercors en janvier 1944

-          Les deux attaques contre Saint Nizier en juin 1944.

-          L’attaque générale du Vercors : Valchevrière, Vassieux, La Grotte de la Luire, le bombardement de la Chapelle en Vercors…. 

Puis, nous nous concentrons sur la trop longue liste des disparus, qu’ils soient issus des rangs de la résistance ou simples civils.

III) L’espace d’échanges.

Pour de nouveau laisser la parole aux enfants, j’aime ouvrir un débat portant sur le devoir de mémoire. A quoi sert l’Histoire ? Pourquoi se souvenir d’une période qui semble si lointaine ? De quelles libertés jouissons-nous aujourd’hui comparées à l’arbitraire d’hier. Cette séance permet à beaucoup de découvrir la barbarie, l’arbitraire menés au nom d’une idéologie raciste.

A)  Résister aujourd’hui.

-          Que veut dire s’engager ?

-          Pourquoi ne devons nous pas rester indifférent ?

-          Pourquoi devons nous nous montrer critique ?

Voilà des questions qui méritent d’être posées. La peur de l’autre, la xénophobie, le racisme peuvent servir de pont pour lier l’antisémitisme d’hier aux maux de la société actuelle. C’est un sujet sensible, politique qu’il faut aborder avec précaution. La parole est aux enfants et l’animateur se doit de rester objectif, ce qui ne veut pas dire neutre.

B)   Apprendre autrement, apprendre par soi et pour soi.

Pour ceux qui le désirent, un espace ressource est en effet mis à leur disposition. Il contient près d’une trentaine d’ouvrages répartis en trois catégories qu’ils sont libres d’emprunter à leur guise durant tout le reste de leur séjour dans le Vercors. Ces derniers peuvent être répartis en trois catégories :

-          Ceux traitant de la seconde guerre mondiale de manière générale.

-          Ceux traitant de la Résistance de manière générale.

-          Ceux traitant de la Résistance dans le Vercors en particulier.

Il s’agit pour la plupart de livre jeunesse et non de livres pour un public plus âgé. Cela n’empêche pas certaines illustrations et certains mots d’être parfois très durs.

IV)                A proximité du centre.

 

Un approfondissement de la (ou des) séance consacrée à la Résistance dans le Vercors lors de la seconde guerre mondiale peut être effectué avec un déplacement dans le village d’Autrans pour trouver des traces du passé. Des plaques commémoratives, des stèles sont présentes dans ou à proximité du centre du village (Place du village, hameau d’Echarlière, hameau des Tranchants, place de la mairie, croix des fusillés au bourg de Dessus) ainsi qu’au cimetière d’Autrans. Les tombes et leurs inscriptions sont un moyen de reconstituer l’Histoire du Vercors, des martyrs de la bataille aux fusillés du Polygone à Grenoble par exemple. L’ensemble de ces lieux permettent également de revenir sur certains sigles (FFI, V de la Victoire) ou symbole  (Chamois

Les tombes du Commowealth et les interrogations du public sur leurs présences dans un petit village du Vercors peut servir de fil conducteur pour nous rendre sur les lieux du crash du bombardier anglo-saxon, à proximité du refuge de Gève et de présenter le Camp C3 présent dans ce dernier lors de l’hiver 1944. Cette randonnée du centre du village au plateau de Gève peut également être envisagée afin de prendre la mesure du chemin que devaient parcourir ceux qui ravitaillaient les maquisards cachés à proximité de ce dernier.

Elle permet également d’aborder d’autres aspects, humains, comme la solitude, la solidarité, les privations, la peur, l’angoisse….

 

 

Ces séances ne peuvent tout enseigner mais si j’arrive à éveiller la curiosité, l’envie d’en savoir davantage, je pense que j’aurai réussi !

Résistances

Comme à chaque fois que mon centre accueille une ou des classes de CM2, j'y consacre une, voire, plusieurs demi-journées pour évoquer la résistance dans le Vercors. Perpétuer le souvenir des milliers d'hommes qui s'y sont battus en juillet 1944, constitue un devoir selon moi.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Avec une  carte IGN du massif, nous pouvons présenter les différents combats et les massacres commis par les troupes nazies (Vassieux, Saint Nizier, la grotte de la Luire, la Chapelle en Vercors...) Cette carte permet également de mieux connaître la géographie locale, les principaux villages mais également le relief et les accès de pénétration dans le Vercors.

 

 

 

 

 

  

Valise ancienne acheté lors un marché aux puces. Elle contient une soixantane de numéros de France Libre des années 1944 et 1945. Au sol, différents journaux  et magazines d'époque dont la fameuse revue Signal, éditée par la propagande allemande de Joseph Goebbels dans l'ensemble des pays occupée par les nazis.  

 

 

 

 

 

 

Premier numéro du Parisien Libéré, daté du 22 août 1944 alors que Paris insurgée voit arrivé les premiers éléments de la 2ème DB du général Leclerc. A droite, un poste TSF allemand Telefunken fabriqué entre 1941 et 1944.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Avant de commencer à raconter l'Histoire du Vercors lors de la seconde guerre mondiale, une présentaton des grandes phases de cette dernière s'impose pour les jeunes pouces malgré les nombreuses connaissances de certains sur le sujet. C'est pourquoi l'exposition contient de nombreux documents et objets relatifs à l'époque et non liés directement au Vercors même.

C'est à l'aide d'une carte de 1940 "interractive" que les enfants peuvent suivre les grandes étapes de la guerre, de l'Anchluss en 1938 à la capitulation de l'Allemagne nazie le 8 mai 1945. (Sur la carte, la Pologne existe toujours mais elle est coupée en deux parties, une occupée par l'Allemagne, l'autre par l'URSS, une des conséquences du pacte du 23 août 1939.)

Et puis une présentation de la Résistance s'impose. Les premiers résistants et leurs premières actions. Le général de Gaulle, Londres, les Français Libres, la création des premiers réseaux, Jean Moulin....

Et puis comment ne pas évoquer la France de Vichy, le maréchal Philippe Pétain, la collaboration, "la solution finale"....

FEMMES ET HOMMES de Romans (Affiche apposée le 25 juin 1940 sur l'un des batîments publics de la ville et récupérée par mon arrière grand père)

 

Je profite de ce petit message pour faire appel à dons. Je recherche en effet tout objet se rapportant à cette époque (Photos, journaux, vêtements, papiers divers, appareils, équipements de soldats...) J'ai bien un budget, mais il est fort maigre.

 

Merci

 A la fin des séances, les enfants sont libres d'emprunter, ou non, un livre sur cette époque.

Devoir de mémoire

 

Au deuxième plan, les "Trois pucelles" sur lesquelles était planté le drapeau tricolore alors que la France était encore occupée par l'Allemagne nazie. Visible de Grenoble, ce drapeau représentait le retour d'une souveraineté volée sur une petite partie de notre pays. Le 3 juillet 1944, la République fut restaurée par "Clément", le chef civil du Vercors. Quinze jours plutôt, Saint Nizier avait déjà subi deux attaques allemandes, attaques lancées pour tester les forces françaises de l'Intérieur, en hommes et mieux connaïtre leur équipement.

 

 

La nécropole de Saint Nizier où sont enterrés 98 soldats de l'ombre, morts pour la plupart lors de l'investissement du plateau du Vercors en juillet 1944.

 

 

 

Un des nombreux inconnus morts pour la France. Près d'une dizaine pour une nécropole qui compte 98 tombes. Etrangers combattants au sein des FFI, maquisards trop méconnaissables pour être identifiés ou résistants ayant brûlé ou dissimulés leurs papiers pour ne pas compromettre leurs proches...

 

 

L'adjudant chef puis lieutenant Chabal, appartenant au 6ème BCA reconstitué, trouva la mort héroïquement avec ses chasseurs à Valchevrière lors d'un combat inégal l'opposant aux troupes du général allemand Karl Pflaum. Inférieur en armes et en effectifs, les hommes de Chabal firent "Sidi Brahim" dans une tentative desespérée pour bloquer la progression allemande vers le sud du plateau et ainsi empêcher la jonction entre les forces terrestres et les troupes aéroportés SS se trouvant à Vassieux.

 

Mort pour la France, sans doute en mai 1944, la date et lieu de son exécution nous étant toujours inconnus. Son corps n'a jamais été retrouvé. Aussi ne subsiste-t-il de ce héros de la Résistance dauphinoise, qu'une tombe virtuelle, une tombe sans corps, au cimetière militaire de St Nizier, sur cette terre du Vercors qu'il était sur le point de rejoindre, lorsque la Gestapo a contrecarré son dernier projet.

Le lieutenant Esseyric et ses hommes furent attqué par des troupes allemandes le 29 janvier 1944 dans la village de Malleval, au nord ouest du Vercors. Surpris les résistants présents furent pratiquement tous exterminés. Des maisons du village furent incendiés et des civils furent lachement assassinés. 

 

 

Vercors, le grand malentendu

"Ici commence le pays de la Liberté" C'est en promenant une nouvelle fois dans le Vercors, libre de mes mouvements, que m'est venu l'idée d'écrire quelques mots sur l'histoire de ce massif...Ci dessus, une vue de Vassieux en Vercors depuis le col de Chironne (Sud est du village)

Il y a 65 ans aujourd'hui, le 3 juillet 1944, Eugène Chavant, le chef civil du Vercors, proclamait la République sur ce "plateau", qui abritait alors près de 4000 maquisards. Quelques jours plus tard, le 21 juillet, les troupes allemands, après avoir vérouillés les accès du Vercors, lançaient une offensive générale contre le maquis.

 

Avant de revenir sur le déroulement des combats, il faut noter que l'une des rares divisions allemandes en France, la 157ème division de réserve, à ne pas être déployée sur l'une côte française en vu du prochain débarquement allié, était stationnée à Grenoble, aux pieds du Vercors même. La plupart des unités était positionné, selon les vues du feldmarechal Erwin Rommel, commandant en chef du groupe d'armée B en France, près des côtes afin de rejeter l'ennemi anglo-américain dès qu'il aurait posé le pied sur le rivage de France.

Mais revenons au Vercors. Dès 1941, un architecte, Pierre Dalloz entrevoit les possibilités données par le Vercors dans la cadre de la libération nationale. Il faut pas oublier qu'en cette année, les blindés allemands foncent sur Moscou après avoir réduit à peu les armées de Yougoslavie et de Grèce enquelques jours. Il fallait donc être d'une rare optimisme pour concevoir une libération qui n'interviendra que trois longues années plus tard. C'est donc Pierre Dalloz qui va mettre au point les différents aspects du plan Montagnard. En résumé, dans la cadre d'un débarquement allié en France pour libérer l'Europe du jour nazi, le Vercors pourrait accueillir des troupes alliés et servir de porte avions, de citadelle, bref d'appui aux unités débarquées sur le sol national. Ce porte avions pourrait ainsi mener des offensives dans la dos de l'ennemi ou lui couper des routes de remplis vers le Nord, notamment dans la vallée du Rhône.

Ce projet présenté à "Max", Jean Moulin, reçu l'aval du général Delestraint, chef de l'Armée secrête en France. Tous deux, seront arrêtés à quelques jours d'intervalle en juin 1943. Le premier succombera lors de son transfert en Allemagne, tandis que le second, envoyé dans un camp de concentration en Allemagne, sera abattu quelques jours avant la fin de la guerre.

Faisons un saut dans l'histoire et arrivons au jour funeste du 21 juillet 1944.

 

A l'est du Vercors, les différents pas, protégés par une centaine de maquisards et jugés comme trop difficile d'accès en cas d'agression (Le syndrôme des Ardennes se répétait il ici..L'ennemi n'attaque t-il pas où on ne l'attend pas?) étaient pris les uns après les autres par des compagnies de Gebirjägers (Équivalent allemand de nos chasseurs alpins). Au Sud, les allemands parvenaient à Die et au col du Rousset malgrés des combats menés notamment au col de Grimone. Les allemands venaient de deux directions (Crest et Lus la Croix Haute). Des combats sanglants furent livrés sur la route menant de Crest à Die. Les maquisards durent affrontés le Kampfgruppe Zabel, c'est à dire des forces blindées.

 

Monument situé sur la route de Crest à Die rendant hommage aux maquisards morts lors de combats pour empêcher le vérouillage du Vercors.

 

Au Nord, les troupes allemandes, partant de leur "tête de pont" dans le forteresse Vercors qu'était Saint Nizier, poussaient facilement vers le Sud en direction de Vassieux en Vercors ou une première vague de soldats allemands amenés par planeurs, au nombre de vingt (DFS 230 : 8 soldats + le pilote) menait des combats meurtriers contre les maquisards. Le village de Saint Nizier avait en effet le théâtre de sanglants accrochages du 13 au 15 juin 1944. Depuis cette zone, l'accès le plus facile au coeur de la forteresse Vercors, était devenue un no man's land. Vassieux devint le symbole même de la barbarie nazie. De nombreux civils furent assassinés, des maisons, des fermes, des granges furent pillées et incendiées. Le village martyr compte parmi les rares villes et villages à avoir reçu, avec Nantes et Grenoble notamment, le titre de Compagnon de la Libération. Le 22 juillet, en raison des conditions météorologiques, les assaillants allemands durent défendre ce qui restait du village sans soutien ni appui aérien mais les maquisards ne purent les déloger. Le 23, ils reçurent du renfort, d'autres planeurs se posant près de Vassieux en compagnie de deux Gotha (Gros planeurs de transports) et de Junker 52 pour évacuer les blessés. Ses troupes allemandes comptaient dans leurs rangs les fameux "mongols", anciens soldats de l'armée rouge issus de camps de prisonniers et qui avaient choisi d'endosser l'uniforme allemand pour échapper à une mort certaine. Ces fameuses "Osttruppen" commirent de nombreux massacres.

 

Très vite, Lans en Vercors, Villard de Lans, Corrençon, Autrans et Méaudre furent occupés par l'ennemi.

 

A Méaudre, dix maquisards ont été tués lors de la progression des troupes allemandes. La croix ci dessus, située à Méaudre, indique l'emplacement où deux maquisards ont trouvé la mort. L'identité de l'un d'entre eux reste toujours inconnue. Quelle était l'origine de "ce mort pour la France"? Un maquisard français ayant brûlé ces papiers pour ne pas compromettre ces proches en cas d'arrestation? Un déserteur polonais (L'armée allemande comptait dans ces rangs en cette année 1944 de nombreux polonais issus de territoire rattaché au grand Reich)? ...

 

Pour continuer leur progression vers le sud en direction de Vassieux en Vercors afin de faire leur jonction avec les troupes aéroportées, les allemands durent prendre la petite route passant par Valchevrière et la forêt d'Herbouilly (Les maquisards avaient en effet fait sauter le pont de la Goule Noire, accès principal pour atteindre le sud du Vercors). C'est à Valchevrière que se distingua notamment le lieutenant Chabal, des chasseurs alpins du 6ème BCA reconstitué (Bataillon des chasseurs alpins) qui trouva une mort héroïque au combat face à plusieurs dizaines de soldats allemands. Ce fut Sidi Brahim pour ces braves. Un certain capitaine Goderville assurait le commandement de ce secteur. Il s'agissait en fait de l'écrivain Jean Prévost qui sera abattu le 1er août 1944 près de Sassenage alors qu'il quittait le Vercors en compagnie de camarades.

 

Les allemands brûlèrent le hameau de Valchevrière. Seule l'Eglise (Chance ou volonté délibérée de l'agresseur) ne fut pas détruite. Aujourd'hui encore, les vestiges comme ceux à un degré infiniment supérieur d'Ordaour sur Glane, témoignent de la barbarie nazie.

Le Nord Vercors occupé, la route vers Vassieux ouverte, les pas contrôlés, Die et le col du Rousset atteint, ne restaient plus qu'aux maquisards qu'à rompre le combat et à se disperser. Cet ordre fut donné par "Hervieux", le lieutenant colonel Huet, commandant militaire du Vercors le 23 juillet dans la soirée. Mais privés de matériels de communications, séparés les uns des autres, de nombreux groupes continuèrent un combat désespéré contre la horde barbare.

 

A partir du 24 juillet, les allemands entreprirent de quadriller le terrain et de mener des opérations de ratissage afin de capturer ou de tuer les "hors la loi" encore dans la nature qui cherchaient à quitter le Vercors, Le Vercors qui était passé sur le plan militaire en quelques jours du statut de forteresse (Festung) à celui de chaudron (Kessel). Le 25 juillet, 16 jeunes habitants de la Chapelle en Vercors, village déjà touché par des bombardements à la mis juillet, furent fusillés dans la cour d'une ferme du village. Un lieu de mémoire a été construit à cet effet.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le 27 juillet, les allemands découvrirent l'hôpital de campagne des résistants installé dans le grotte de la Luire entre Saint Agnan en Vercors et le col du Rousset. On ne sait toujours pas vraiment dans quel circonstance ce dernier fut découvert, la grotte n'étant pas visible de la route et sa présence connue que de quelques familiers de la région. Est ce que le drap avec la croix rouge installé à l'entrée de la grotte a pu être observé par un avion de reconnaissance allemand (Un Fieseler Storch ou "Cigogne") ou est ce que quelqu'un a trahi? J'ai lu qu'un jeune garçon du coin aurait pu trahir en échange de victuailles données par les bourreaux. Malgré la présence de quatre soldats polonais portant l'uniforme de la Wehrmacht, blessés et soignés par l'équipe médicale de la grotte de la Luire, les maquisards blessés furent achevés en deux points différents par leurs bourreaux. Immédiatement à la sortie de la grotte pour les intransportables. Sur la route menant au col de Rousset pour les autres. Les infirmières furent déportées en Allemagne dans l'un de ses sinistres camps et l'une d'entre elles Odette Malossanne n'en revint point. D'autres furent fusillés quelques jours avant la libération de Grenoble au Polygone de la ville. C'est au même endroit que des miliciens seront fusillés à la Libération de la capitale du Dauphiné.

Le bilan des quelques jours de combat fut donc très lourd. Près de 900 français furent tués en cette fin de juillet 1944 dont plus de 600 maquisards. Si l'on considère ce dernier chiffre, on obtient par une soustraction macabre le nombre de civils assassinés en quelques jours de combats, plus de 250.

Dès le départ, l'utilité du Vercors dans la libération nationale qui s'annonçait n'a jamais été pensé de la même façon entre Saint Martin en Vercors (QG des maquisards), Londres ou Alger. Pour les chefs des maquisards (Huet pour l'aile militaire, Chavant pour l'aile civile), le Vercors devait devenir un véritable  "porte avion" de la France libre dans un pays encore occupé par les armées allemandes. Tel était en effet le but affiché du Plan Montagnard. Ce porte avion, cet ilot de liberté dans une France encore oppressée devait servir de base pour accueillir plusieurs bataillons de parachutistes alliés. Delà, de multiples opérations auraient pu être menées sur les arrières de l'ennemi, opérations combinées avec un débarquement dans le sud de la France. Ces opérations auraient pu viser la vallée du Rhône, Grenoble...

 

A Londres, les préoccupations des chefs alliés concernaient toutes le projet Overlord, le projet titanesque de débarquement en Normandie. Le Plan Montagnard fut examiné mais resta non un tiroir mais sous une pîle de dossiers selon les observations de Pierre Dalloz, l'instigateur du projet.

 

Il y eu donc un grand malentendu entre les attentes des maquisards et les celles de Londres. Pourtant l'illusion fut savament entretenu pendant de longues semaines. Des centaines de containers d'armes, de médicaments furent parachutés sur le Vercors. Une table médicale pour un futur hôpital de campagne fut même parachutée. Le 6 juin 1944, un message, "Le bouquetin des Alpes bondit" annonçait la mobilisation générale en vu du futur débarquement allié sur les côtes de France. Mais où? Sur la côte Méditarrannéenne? Dans ce cas, l'appui du Vercors serait d'une importance stratégique pour les alliés. Mais le 6 juin 1944, l'armada alliée débarqua à plus de 1000 kilomètres de là sur les côtes normandes. Et les alliés qui avaient prévu de libérer la ville de Caen le jour J durent attendre de longues semaines avant de pouvoir forcer la décision, notamment grâce à Patton et ses blindés. Ce n'est qu' à la mi juillet que les alliées prirent le dessus après de longs combats dans la bocage normand.

Pendant ce temps, le Vercors avait déjà vérouillé ses points d'accès, proclamé la République et planté un immense drapeau français sur la commune de Saint Nizier, visible de Grenoble. Autant de provocations vis à vis des Allemands qui ne pouvaient rester sans réponse. Le Vercors pouvait constitué un poignard, plantable dans le dos à tout moment en cas de débarquement dans le sud de la France.

Les "erreurs" commises sont donc multiples compte tenu du déroulement des opérations :

- Un manque de communication criant entre le Vercors d'une part et Londres et Alger de l'autre. Sans jeu de mots, il n'était pas vraiment sur la même longueur d'ondes. Les maquisards s'attendaient à une opération parachutée imminente. A dessein, une piste d'atterrissage capâble d'acceuillir des avions de transports du type Dakota C-47 fut construite. Une mission, la mission Pacquebot du capitaine Tournissa, fut envoyée spécialement pour cette opération. Le 21 juillet, voyant des planeurs en phase d'approche de Vassieux, nombreux furent les maquisards qui les prirent pour les alliées. Mais la croix noire et non l'étoile blanche, ornée les appareils et de nombreux maquisards furent fauchés par les balles en ne s'étant pas mis à l'abris dès leur apparition.

- Un manque de moyens de communications sur le plateau même du Vercors entre les différents groupes de combats. Pour communiquer, transmettre les ordres, être au courant des opérations, il fallait de nombreuses estafettes. Le réseau des PTT fut rapidement mis hors service.

- Une tactique prônant des combats classiques au détriment de la guérilla. Le lieutenant Costa de Beauregard, dont on parle trop peu, mena de nombreuses actions de guérilla avec succès contre l'occupant basées sur le concept : Frapper par surprise et se disperser dans la nature. Costa de Beauregard était en charge de la zone militaire nord du Vercors. Mais cette conception du combat assymétrique ne fut pas suivi. Au contraire, le combat classique, et désespéré contre des unités supérieurs en hommes, en armes et en expérience, fut la tactique employée.

- Un commandement militaire issu de l'armée et donc formé "à la veille école". Le comportement du capitaine Geyer "La Thivollet" se promenant en grand uniforme sur son cheval est un exemple comme celui de l'état major avec ses effectifs plétoriques.

- Un manque de cadres pour entraîner de nombreuses recrues (près de 4000). Mis à part l'opération Eucalyptus (Mission américaine chargée de montrer le maniement de nouvelles armes aux maquisards), peu fut fait pour pallier au manque d'expérience des jeunes recrues qui contrairement à leurs ainés ou à leurs adversaires n'avaient jamais endossé l'uniforme.

- L'absence d'un deuxième bureau pouvant décéler d'éventuels espions (Et compte tenu des informations aux mains des allemands...). Lors de l'attaque allemande, les prisonniers du maquis, notamment la milicienne Mireille Provence furent relâchés. Avec son amant SS, elle participa à l'arrestation de nombreux maquisards à Saint Nazaire. C'est à Saint Nazaire, que plus de 30 maquisards furent fusillés le 1er août 1944.

- L'absence de mortiers et de mitrailleuses lourdes, les premiers étant primordiaux pour des combats sur des reliefs escarpés. Malgré les nombreuses demandes des chefs militaires du maquis, le Vercors restait bien pauvre en armement à la veille des combats. Trop peu d'armes pour l'ensemble des volontaires. Pas de mortiers, pas de mitrailleuses américaines, ni de lances grenades.

- L'absence d'appui aérien. Les nombreux raids menés par la Luftwaffe, l'armée de l'air allemande furent conduits à partir du terrain d'aviation de Chabeuil. Les premiers planeurs, eux, étaient partis de Lyon. Un bombardement en règle, mené soit par l'USAF soit par la RAF, aurait pu atténuer les souffrances de villages martyrs comme la Chapelle ou Vassieux.

Le plateau d'Ambel accueilli dès 1943 le premier camp des réfractaires. Il s'agissait à l'époque pour de nombreux jeunes gens de partir en Allemagne pour le Service du Travil Obligatoire (STO)

Aujourd'hui le plateau Autrans Méaudre est un lieu de loisir pour les adeptes du ski de fond, des cheins de traineaux ou des raquettes. Hier, cet espace acceuillait le terrain "Rayon" utilisé pour le parachutage d'armes.

Une rue du village de Lus la Croix Haute. De nombreuses rues, monuments, stèles témoignent aujourd'hui de la sauvagerie allemande.

Mais il ne faut pas oublier toux ceux qui ont secondé les nazis lors des répressions et massacres. Dagostini, le chef de la milice par exemple qui mena une expédition punitive à Vassieux en Vercors au mois de mars 1944.